生涯规划

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高中生涯规划背景介绍

高中生涯规划很久以来就有。 比如,著名的作家邹韬奋在《经历》一书中,写到“在这种地方,我们便感觉到职业指导对于青少年是有着怎样重要的意义”。


2010年7月, 国务院《国家中长期教育改革和发展纲要2010-2020》中讲到:全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革,全面落实课程方案,保证学生全面完成国家规定的文理等各门课程的学习。创造条件开设丰富多彩的选修课,为学生提供更多选择,促进学生全面而有个性的发展。逐步消除大班额现象。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立科学的教育质量评价体系,全面实施高中学业水平考试和综合素质评价。建立学生发展指导制度,加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。

之后,教育部公布了相关执行细则,新高考于2014年正式开始。 浙江和上海进入高中的考生,采用了新高考的模式,于2017年高考。

因此,可以说从2014年开始的新高考改革是以政府为主导的高中生涯规划的元年。高中生涯规划在新高考的改革下,在国务院和教育部的推动下, 越来越受到学校,家长,学生的重视。  各省市也相继出台关于生涯规划的。


高中生涯规划的核心内容是什么?

关于高中生涯规划是否有作用,目前依然存在着争议。 有人说,高中生连生涯都没有,怎么规划? 也有人说,人生不是规划出来的。高中学生不如做学业规划。 同时,大家也承认,有规划总是好的。 正如,没有计划的公司很难成为好公司,但是很少有公司能够按照计划执行。 因此,我们必须辩证的看待,生涯规划对于高中生的作用。


总体来说, 高中生涯规划希望达到的基本目标

1.   帮助考生了解大学和大学专业, 从而选择适合考生未来发展的路径。 在新高考的灵活选科的机制下,做好选择。

2.   帮助学生了解职业,了解社会。 让更多的考生的专业选择,更加合理。

北京大学新世纪生涯规划中心在认真的调研下,提出, 高中生涯规划必须结合考生的学习过程,把对学生的学习激励,学习过程的管理,融入到高中生涯规划中。 这样才能做到生涯规划适合高中学生。 避免只规划, 无实施。

传统的生涯规划,大约由下面四部分组成

1 了解自我

2 了解外部世界

3 规划

4 实施

传统的生涯规划通常从大学毕业开始,后来慢慢下沉到大学。 寻求生涯规划通常是希望通过规划改变自己学业,求职等方面的人。 自身具有一定的主动性。  而作为高中生涯规划与传统的生涯规划的不同,是希望实施与所有的高中学生,特别是希望参加高考的学生。

因此,高中生涯规划在传统的生涯规划的内容上,增加了,帮助学生了解规划对于考生的意义。 通常称为,生涯唤醒。 因此,高中生涯规划大致由:

1 生涯唤醒

2 了解自我

3 了解外部世界

4 规划

5 实施

这五部分组成


北京大学新世纪生涯规划中心介绍

当前,虽然很多人尝试高中生涯规划的开展,但是,可以说,目前处于这个行业,缺乏标准,缺乏流程,缺乏指导的状态。 为了促进全国各地高中生涯规划的发展, 北京大学新世纪生涯规划中心在北京正式成立。

生涯规划中心组成了由北大校友组成的生涯规划研究小组,小组由国内外,知名的高中升学指导专家,人力资源专家,职业生涯规划专家, 心理学家,统计学家组成。  借助与北京大学的科研能力,制定高中生涯规划。

未来,生涯规划中心的任务为

1 指导和帮助高中建立有效的生涯规划指导中心

2 研发针对不同高中人群的生涯规划教学体系,将提高学生对学习重要性的认识;学习方法的掌握;对自身的认识,反思;对外界的了解作为高中生涯规划教学的和谐

3 为高中生涯规划指导中心提供人力支持,提供研究支持

北京大学新世纪生涯规划中心服务体系介绍

北京大学新世纪生涯规划中心研发了针对高中,机构,生涯规划师,考生的多方面的指导课程

针对高中生涯规划指导中心, 我们推出六大体系,全面解决中学开展生涯规划指导的各种问题

生涯规划指导中心建设;

规划师培训体系;

规划师日常工作支持体系;

学生生涯教育体系;

家长生涯教育课程体系;

学生综合素质体系。


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